DIGITALA VERKTYG FÖR ETT MER KREATIVT MUSIKKLASSRUM
ATT TÄNKA OM KRING MUSIKUNDERVISNING
Vi anser att musiklärande med hjälp av digitala verktyg kan förbättra elevers inställning till själva musikundervisningen. Programmet kopplar samman teori med praktik, ligger i linje med STEAM-ansatsen och gör det möjligt för elever att se hur kunskap används I REALTID. Programmet är utformat från årskurs 7 och uppåt OCH ÄR ANPASSAT TILL INNEHÅLLET I DE NATIONELLA STYRDOKUMENTEN. För närvarande finns det fler än 20 skolor i Latvia som använder digitala verktyg i musikundervisningen, och vi är redo att dela vår framgångshistoria med världen.
METODIK FÖR ATT IMPLEMENTERA DIGITALA VERKTYG I MUSIKLEKTIONER FRÅN ÅRSKURS 7
Metodiken är utformad för att stödja lärare i arbetet med att uppnå de avsedda lärandemålen i musikämnet, inom området kulturell förståelse och konstnärligt uttryck. Inom de teman som ingår i kursplanen i musik erbjuder detta material möjligheter att genomföra kreativa uppgifter där elever kan gestalta den klassiska musikens värden i en samtida tolkning, med hjälp av Constellations digitala station.
TRÄFFA ELEVER FRÅN LATVIA – EN MUSIKLEKTION DÄR ETT ELEVTEAM FRÅN ÅRSKURS 8 SKAPAR ETT MUSIKSTYCKE SOM EN DEL AV UNDERVISNINGEN.
DE SKA SKAPA EN LJUDDESIGN OCH EN MIDI-RYTMSEKTION FÖR ETT MUSIKSTYCKE AV EN LETTISK KOMPONIST, SAMT LÄGGA TILL ETT SÅNGSPÅR MED EN DEL AV KLASSISK POESI.
VI ANSER ATT DETTA ÄR ETT MER INKLUDERANDE SÄTT ATT GENOMFÖRA EN MUSIKLEKTION, OCH DET ÄR OCKSÅ ETT SOCIALT ANSVARSFULLT SÄTT ATT SÄKERSTÄLLA ATT ALLA ELEVER I KLASSRUMMET HAR TILLGÅNG TILL MUSIKTEKNOLOGI OCH KUNSKAP. MEN NU – VAD SÄGS OM ATT SKAPA ETT BEAT TILL ETT PRELUDIUM AV Johann Sebastian Bach? VI VET ATT DET LÅTER ROLIGT OCH ENGAGERANDE!
FÖR NÄRVARANDE HAR MER ÄN 20 LÄRARE I Latvia LÄRT SIG PRINCIPERNA FÖR ATT ANVÄNDA DIGITAL TEKNIK I MUSIKUNDERVISNING. VI ERBJUDER UTBILDNINGSRESOR PÅ EN NY NIVÅ – UPPLEV Latvia OCH DESS KULTUR FÖR ATT FÅ KUNSKAPER SOM UTVECKLAR DINA METODER I MUSIKUNDERVISNINGEN. DE FÖRSTA SKOLORNA I Latvia IMPLEMENTERAR REDAN DIGITALA LÖSNINGAR I MUSIKUNDERVISNINGEN OCH GER ELEVERNA PRAKTISK ERFARENHET SAMTIDIGT SOM DE LÄR SIG MUSIK.
EVIJA ROZENA
SIGULDA 1. PRIMARY SCHOOL
BAIBA RUDZĪTE
JAUNMĀRUPES PRIMARY SCHOOL
OLITA MAUERZAKA
DRUVAS SECONDARY SCHOOL
BAIBA NEIMANE
RĪGAS 45. SECONDARY SCHOOL
ILZE ALBERINGA
TUKUMA RAIŅA SECONDARY SCHOOL
SANDIS GAŅINS
RĪGAS 6. SECONDARY SCHOOL
LÄRAREN Evija Rozena FRÅN Sigulda VISAR UTBILDNINGSMINISTERN HUR MAN SPELAR IN EN LJUDINPELNING OCH SKAPAR EN LJUDBOK MED UTGÅNGSPUNKT I VERK AV LETTISKA KLASSISKA POETER
REKOMMENDATIONER FÖR ATT ORGANISERA LÄRANDEAKTIVITETER VID ARBETE MED CONSTELLATIONS DIGITALA STATION
Det metodiska materialet för att genomföra kreativa uppgifter i musiklektioner med hjälp av Constellations digitala station är utformat för att ge elever möjlighet att utforska musikskapande genom en modern metodik och med nutida musikproduktionsutrustning. De huvudsakliga komponenterna i Constellation-stationen inkluderar en dator, ljudprogrammet Logic Pro, en MIDI-kontroller, en analog synthesizer, ett externt ljudkort, en mikrofon, hörlurar med mera.
Under en lektion kan upp till fyra elever arbeta vid en station, och genomförandet av en enskild uppgift tar cirka 30 minuter. De återstående 10 minuterna av lektionen ägnas åt presentationsfasen, där eleverna delar med sig av sin arbetsprocess till klasskamraterna och motiverar de val de har gjort.
Arbetet med Constellation-stationen kan genomföras som ett kreativt projekt både inom musiklektionen – antingen gemensamt om digital teknik finns tillgänglig för alla elever – eller som grupparbete under ledning av en lärarassistent som är utbildad i att använda stationen. Det kan också användas i projektbaserade aktiviteter utanför lektionstid med stöd av lärare, eller som en del av intressebaserad undervisning.
I början av lektionen följer de elever som arbetar med digital teknik den variant av det kreativa arbetet som läraren har tilldelat. Nödvändigt audiovisuellt material för att genomföra uppgifterna finns också i avsnittet virtual materials. Varje uppgift består av 10 steg, och totalt 30 minuter avsätts för att genomföra den. Eleverna arbetar självständigt, medan läraren samtidigt undervisar resten av klassen som vanligt.
Eftersom varje uppgift består av 10 steg rekommenderas det att inte lägga mer än cirka 3 minuter per steg. De sista 10 minuterna ägnas åt att färdigställa arbetet och presentera det inför klassen. Under presentationsfasen är det viktigt att eleverna motiverar sina val för att uppnå uppgiftens mål.
Till exempel, om uppgiften innebär att arbeta med ett ljudutdrag ur en låt där en röstinspelning ska läggas till, förväntas eleverna skapa lämpliga ljudspår för båda delarna, använda de angivna ljudeffekterna och slutföra arbetet som en mp3-fil som sedan presenteras för klassen.
Integrationen av Constellation-stationen i musikklassrummet organiseras så att inspelningsstationen tar upp ungefär samma utrymme som ett vanligt bord. Eftersom 3–4 elever kan arbeta vid en station samtidigt under en lektion behöver grupperna rotera regelbundet. Grupprotationen följer en rotationsprincip under hela terminen eller läsåret.
Användningen av den digitala stationen spelar en viktig roll i lärprocessen, eftersom den gör det möjligt för elever att tillägna sig innehåll på ett praktiskt sätt genom kreativt arbete, samtidigt som de utvecklar ämnesövergripande färdigheter på djupet och därmed stärker kopplingen mellan ny kunskap och egna erfarenheter.
Det är viktigt att eleverna lär sig att använda digitala verktyg – såsom mikrofoner, MIDI-kontroller, datorer och musikprogram – på ett medvetet och målinriktat sätt, så att de kan nå kursplanens mål inom en kreativ ram. Under arbetet med de kreativa uppgifterna utvecklar eleverna nya idéer som kan vara värdefulla både för fördjupning inom ett specifikt område och för deras personliga utveckling, samtidigt som deras musikaliska färdigheter gör det möjligt att omsätta idéerna i praktiken.